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                编者按:呼唤“工匠精神”是我们这个时代的声音。“工匠精神”讲求的是一种对工作、对所↓做的事情精益求精、精雕细琢的精神,是一种对工作〖敬畏、执着、追求『完美的价值取向,更是一种人生态度,是一种从容的气质和坚定的信仰。“工匠精神”在任何一个领域、战线都是需要■精心呵护成长的图腾。“匠人营国”是北方工大学子给自己母校的一种赞扬,他是对“工匠精神”的一种感动,更是面向未来的一种期待。在北方工大,就有这样的一群人,他们用“工匠精神”的“拙”和“愚”,在自己的工作岗位上默默耕耘,从平凡中成就崇高事业,赢得我们的尊敬,是称之无愧的“北方匠人”。让我们一起,为“北方匠人”的事迹、精神所】感动、所激励,用可能达到的最高标准要求我们的工作,一起为我们共同的奋斗目标尽心竭力。

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                学习者 ? 思想者 ? 感恩者
                马ㄨ克思主义学院 朱建平

                “匠人”, 含义丰富,见仁见智,在我看∑来大约离不开“年久”和“耐得「住寂寞”。“匠人”是需要点精神的,在通往“匠人”的路上,或许以下三种修炼不可缺少←:

                “学习者”。“学习者”首先需要承认自⊙己的无知,虽然这有些让人难●过,但承认无知才是智慧之源。想通了,也没什么大不了的,在浩瀚如大海的知识面前谁不是渺小和可〒笑的?在明亮如星空的道德法则面前谁不会露出狭☆隘和局限?以“无”和“空”的心态去对待未■知,会生出很多“有”和“实”。教书育人※的关键是让自己成为一个终身学习≡者,简单地去做个教育者容易,而做个学习↘者,学生更易接受和跟随。教育不是端起架子、板起面孔、故弄玄虚,相反应该以身作Ψ 则、春风化雨、实事求是。

                “思想者”。教书育人,只做个“学习者”是不够的,还要做个“思想者”。虽然“人类一思考,上帝就发笑”,但不▲思想就更可笑了。古人不是说了吗?“学而不思则罔”。人◥之别于动物,成为万物之灵,关键ζ 在于人会思想。在一切互通♀互联、人工智能来势汹汹的今天,人类○能拥有的优势和坚守的阵地或许只有︼思想了。作为教育︽者,我们教给∮学生知识技艺,但最该教的或许是思想。思想,是学习的终极,也是创新的¤必须。“思想者”必◢然是一个创新者。创新,是为了增▅值而做的改变,而教育是最需要增值的。

                “感恩者”。学习、思想之外,还要做个“感恩者”。感恩,就是不认为一切理所应当,懂①得感激和回报。那句歌词写得真好:“我来自偶然像一颗尘土”。试着想想,我们的成长∏到底承载了多少来自天地人的眷顾与厚爱?感恩,是学习和思想的卐核心价值,规定▽了它们的方向,提升了它们的质感。能够以读书︾教书为业,为一种生活方式∑,是一种卐莫大的福气和难得的机缘,没有理由不感▲恩。“感恩者”必珍惜,珍惜是能被学生感知◣的,也是能感染学生◤的。

                “匠人”之路,没有尽头。每一次想到时,或许不过是一个新的开始吧。

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